功能材料新专业人才培养探索助推高等教育内涵

0 前言

2010年教育部根据国家未来产业发展需要，设立了功能材料专业这一国家战略新兴产业本科专业。功能材料作为新兴战略本科专业，肩负着国家战略发展新需求、国际竞争新形势和立德树人新要求的责任。为了促进国家发展和顺应社会进步，全国高校也相继开设各具特色的功能材料专业。如何建设好一个新专业那？党的十八大和十九大分别提出促进和实现高等教育内涵式发展，2019年，教育部又提出了“双万计划”，这说明国家在政策上已经倡导了高质量教育和一流专业建设的理念。那如何实现高等教育的内涵式发展？这就要求新兴专业具有合适的人才培养方案和特色专业建设，人才培养是是体现高等教育内涵式发展的基本主体，而人才培养只有落实到专业和课程建设层面才能真正实现。因此，高质量的专业和课程建设是实现高等教育内涵式发展的着力点。

功能材料根据其性能主要可分为光学材料、磁性材料、电子材料、声学材料、力学材料等。目前全国开设该专业的院校40多个，包括双一流高校和地方普通高校。开设院校主要依托本校传统行业优势背景和功能材料科学研究基础确定具体的专业方向。如天津大学功能材料专业主要面向新能源材料和产业领域；西南科技大学功能材料专业的建设以区域经济建设需要为导向，主导电子材料与元器件；昆明理工大学功能材料专业以稀贵及有色先进材料教育部重点实验室、云南省新材料制备与加工重点实验室和光电子新材料研究平台为依托，面向电子信息和新能源相关材料研究；中国计量大学功能材料专业主要围绕磁性材料、光电功能材料及器件开展；大连理工大学功能材料专业以该专业科学研究基础为方向开展面向多方向和多元化的教学研究工作。早期开设该专业的院校在人才培养、课程建设和创新发展等方面都在摸索前行，取得了一定成效，为后续院校该专业教育教学开展提供了经验和建议。

新专业的建设既要考虑院校特色同时兼顾地方经济发展。当前，江苏省内大多数（约60%）的材料研发企业集中在生态环境材料和光电子信息等战略新兴产业地，相关人才供需矛盾日益突出。因此，江苏科技大学依托材料科学与工程学院，在原电子封装专业的基础上，结合我校海洋表面工程技术研究中心，经过详细调研、专业论证，成功申报功能材料专业。新专业的成立保留了原电子封装专业特色，此外还将开展力、热、光、电、磁等相关材料和器件的教学研究。

1 基于OBE理念定位人才培养目标

功能材料作为推动高新技术领域以及国防建设的重要新材料，对推动国家新产业发展、促进传统产业升级换代和增强综合国力具有重要的意义。功能材料是新工科背景下根据国家战略需求产生的急需专业。功能材料相关产业发展需要功能材料专业各类人才。新工科建设和双万计划实施方案都对新专业的人才培养提出了进一步的要求，对不同类型和不同层次高校的人才培养要求也不一样。如何制定和好适合自己院校特色和学生培养需要的培养目标对于该专业的发展起着决定性的作用。这也高等教育内涵式发展的路径之一：转变发展理念。用于指导工程教育改革的OBE教育理念，对工程教育新工科建设有着重要的指导作用。OBE教育既成果导向教育，是指基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革中。这里所说的成果是学生最终取得的学习结果，是学生通过某一阶段学习后所能达到的最大能力。该理念已经形成了比较完整的理论体系，至今仍被认为是追求卓越教育的正确方向。

新专业建设专业首要目标就是要确定培养什么人，既人才培养方案的制定。工科院校在新专业建设方面，要奔着高目标、高质量和高要求，要更新观念理念，调整培育结构、坚持以人为本，注重质量，培养具有心存高远的大学精神。要明确让学生取得什么成果，为什么要让学生取得这些成果，如何有效帮助学生和知道学生已经取得这些成果。培养方案制定过程中不仅要依据学校已有学科优势和科研基础来确定培养什么人，还要立足于服务地方经济社会发展需要和企业技术创新要求。江苏科技大学地处长三角经济带，是信息技术和经济发展快速发展区域，所以该校功能材料专业就是在充分把握地方行业人才需求方向而提出的，秉承国家发展战略需求，以产出为导向，产教融合，校企合作力求实现人才培养与产业需求的供需对接。因此，功能材料新专业的培养目标初步定位于培养在功能材料特别是在电子功能材料与器件和功能薄膜材料等领域从事微电子、光伏、电磁、表面功能等功能材料及器件方面的产品研究、技术开发、检测、工艺、设备、生产及经营管理等方面工作的高级应用型人才。在实施培养目标过程中，坚持以学生为中心，以成果导向为理念，注重理论和实践结合、专业创新能力、专业素养与人文素养的培养，从而使学生具备紧跟行业发展、适应新技术、新产业、新经济发展的能力。

文章来源：《功能材料与器件学报》 网址: http://www.gnclyqjxb.cn/qikandaodu/2021/0205/332.html